Фраза "мать любит дочь" обыкновенно понимается так (кто?) мать любит (кого?) дочь.Но в некоторых случаях (например ,при особой инотнации или контексте "не отец ,а мать любит дочь") она может быть принята иначе:(кого?) мать любит (кто?) дочь. Придумайте три подобных фразы типа(подлежащее +сказуемое+дополнение),в которых может возникать такая неоднознаность(т.е подлежащеее меняется местами с дополнением)
Конечно, вот три фразы, в которых может возникать подобная неоднозначность:
"Собака кусает мальчика"
В этом случае, в стандартном понимании, собака является субъектом действия, а мальчик — объектом. Однако при определенной интонации или контексте можно представить, что это мальчик кусает собаку.
"Учитель учит ученика"
Здесь учитель традиционно воспринимается как субъект, а ученик — как объект. Но в специфическом контексте можно представить, что это ученик учит учителя.
"Кошка ласкает ребенка"
Обычно кошка является субъектом, а ребенок — объектом действия. Но при особой интонации или контексте можно представить, что ребенок ласкает кошку.
Эти примеры демонстрируют, как важен контекст и интонация для точного понимания смысла фраз. В стандартном использовании указанные фразы интерпретируются однозначно, однако в определенных ситуациях возможны и альтернативные трактовки.
